RAPPORT DE SITUATION COMPARÉE 2016-2017 RELATIF À L’ÉGALITÉ PROFESSIONNELLE ENTRE LES FEMMES ET LES HOMMES DU MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE
Enseignement scolaire
On note une écrasante majorité de femmes, mais qui ne se retrouve pas dans les personnels de direction où elles sont minoritaires.
Au total, 71,6% de femmes parmi les titulaires, 69,4% parmi les non titulaires.
Enseignant.e.s : 70,6% de femmes, personnel non enseignant : 74,2%
82,7% de femmes pour le 1er degré, 58,4% pour le 2° degré
Personnels de direction : 48,9 %, 47% dans les personnels d'inspection
Mais 84,6% pour les personnels d'orientation.
Parmi les ingénieurs de recheche de catégorie A, elles sont 37% , mais 65% pour les adjointes techniques de recherche de catégorie C.
L'écart de salaire est de 9% en moyenne.
Elles sont 54,2% des représentantes du personnel titulaires.
Invitation à la Conférence : « Contours d’un métier traversé par un processus de féminisation :
les conseillères principales et les conseillers principaux d’Éducation ».
par Aurélia Confais
Le jeudi 17 mai 2018 à 18h
à la Maison des Associations du 14e, 22 rue Deparcieux, 75014 Paris
(métro Denfert-Rochereau ou Gaité).
La maison d'édition, qui publie notamment le Bescherelle, a diffusé au mois de mars dernier ce premier manuel d'Histoire pour élèves du CE2 en 'écriture inclusive', un mode d'écriture qui féminise les mots en plaçant, entre des points, la terminaison du féminin.
L'éditeur indique en page de garde avoir voulu suivre les recommandations du Haut Conseil à l'égalité entre les femmes et les hommes (HCE).
"Les représentations auxquelles les citoyen.ne.s sont constamment exposé.e.s renforcent les stéréotypes de sexe et les inégalités entre les femmes et les hommes", souligne l'institution dans un guide publié en 2015. Des stéréotypes qui passent aussi par le langage: la prédominance du masculin dans la grammaire contribuerait, selon les partisans de l'écriture inclusive, à renforcer les visions inégalitaires des genres.
«L’idée de l’écriture inclusive est de redonner de la place au féminin, de s’affranchir du masculin générique, neutre, qui est englobant», explique Raphaël Haddad
Le HCE recommande donc d'adapter en conséquence la communication des organismes publics. Cela passe par la féminisation des fonctions, la parité des représentations, l'usage du féminin et du masculin quand les deux sont concernés...
Ce lundi 25 septembre, le HCE se félicitait sur Twitter de l'initiative, présentée comme un "exemple pour une écriture inclusive et une éducation égalitaire".
Eliane Viennot, professeure de littérature à l'université de Saint-Etienne et auteure de l'ouvrage "Non, le masculin ne l'emporte pas sur le féminin!" : " "Nous voulons vraiment l'égalité, nous devons nous débarrasser autant que possible des travers légués par des siècles où seuls les hommes maniaient la parole publique, et le faisaient à leur avantage", considère cette femme de lettres, et signataire d'une tribune publiée début septembre sur le site de France Info.
Voir l'article du Huffington Post
Ce livre n'est pas sans susciter la controverse ! de ceux qui ne peuvent supporter cette atteinte à la domination masculine.
Dans le cadre du tour de France de l'égalité femmes-hommes, le Centre Hubertine Auclert invite à découvrir, le 16 janvier 2018, les résultats de son étude sur les manuels d'enseignement moral et civique, nouvelle matière enseignée lors de la rentrée 2016/2017.
Intitulée « Quelle place pour l'égalité femmes-hommes dans les manuels d'enseignement moral et civique ? », l'étude analyse la manière dont ces manuels transmettent une culture de l'égalité aux élèves.
- Mardi 16 janvier 2018 de 16H00 à 18H00
- au Centre Hubertine Auclert, 7 Place des Cinq Martyrs du Lycée Buffon, 75015 Paris, 6ème étage